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明确变量间的关系方向,如“短视频观看时长增加会降低青少年注意力稳定性”。
只提出变量间存在关系,不明确方向,如“短视频内容类型与青少年认知灵活性相关”。
生成的假设基于心理学和教育学理论,具备可验证性。
可直接作为研究假设,或根据实际需求调整变量。