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教师应通过语言和肢体动作,向学生传递“你一定能写好”的积极期望。
在批改作文时,优先发现并表扬亮点,利用赞赏激发学生的写作动力。
指热切的期望能使被期望者达到预期的要求,即教师的期望会潜移默化影响学生表现。
设置小目标,降低门槛,及时给予具体、真诚的鼓励,逐步重建自信。