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应涵盖网络知识、网络道德、网络安全、网络技能及网络思维等核心要素,结合高职学生职业特性。
需探索线上线下融合的教育载体,构建包含课程教学、实践活动、评价反馈的综合培育机制。
主要面向高职院校辅导员、思政教师及教育技术研究人员。
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