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教育在生产劳动中进行,无阶级性,无专门学校和教育人员,言传身教为主要手段。
学校产生(如庠、序、校),教育具有阶级性,政教合一,礼乐教育成为核心内容。
基于历史文献记载(如《礼记》、《孟子》)及考古发现,结合教育史学界的主流观点。
本工具提供分析思路和框架,建议结合具体史料进行学术引用和进一步论证。